有愛無礙~許美雲的部落格

「對ECTA之誤解解答」
七年以來，宇寧診所的夥伴努力推廣對ASD(自閉症類群障礙症)的心理治療法，

很多人的迷思，仍是認為ECTA是教導自閉症打字，其實ECTA是運用各種溝通的媒材，

來與ASD做雙向溝通。

舉例如下一:

小宗(高理解力有限口語自閉症，國中二年級特教班)
來接受ECTA治療，
他平常最熱愛聽流行音樂，
於是我請他為在場的每個人點一首歌，
他點給媽媽媽~（一千零一夜）

請他用鍵盤打字，他打:「怕死需要魔法神燈幫忙」

溝通無所不在

豪豪{高理力有限口語自閉症，國小特教班一年級}

9/11開學二星期，來診所接受心理治療，媽媽憂心豪豪的學校問題，

每天焦慮到以淚洗面，媽媽擔心豪豪無法接受目前在校得不到鼓勵，

而失去自信，但又看到豪豪高興地上學，她自責自己是否做不夠，

我與媽媽討論豪豪問題時，豪豪把娃娃屋裡的娃娃與傢俱排成圖一，

結束時，我發現內藏玄機，這裡有兩個小人偶，燈光朝著小綠人，燈座

朝著小黃人，媽媽發現小綠人旁的大浴缸是豪豪在家最愛的事，小黃人

旁的床是媽媽在家喜歡做的事，於是我懂了，豪豪要告訴我們的是他心情如陽光

照耀，但媽媽卻永遠看不到陽光般的痛苦，他想告訴我的事是媽媽需要走出陰霾，

才能讓他寬心。

20171002

豪豪又來接受心理治療，這次我看到陽光的媽媽與豪豪，

做完心理治療後，我與媽媽討論豪豪狀況時，豪豪又開始排娃娃與傢俱，

結果，讓人訝異地發現如圖二，上次的與這次的不同是人偶站起來了，

且燈光照著小綠人與小黃人。

忍不住讓豪豪打字，他打「見光明」。

原來ASD孩子想與大家溝通的訊息，到處都是無所不在符

20170911圖一

20171002圖二

「ECTA這一國」～ 我的未來計畫

      小仁（高理解力低口語自閉症，苗栗特教學校，高職部），

暑假東京之旅，我與他有更多時間相處，總覺得他的內心常

散發出淡淡哀愁，我想他隨著年紀增長，成熟度提升，更能

思考自己的未來， 於是，今天與他討論未來的計畫，他使用

iPad打字如下：

題目 ： 我的未來計畫

我實為心腸軟的人

太在意社會不公不義事

我又是社會弱勢一族

我想替自閉症重度患者求受教權

我或許宏大志願不切實際

我或許眼高手低令人恥笑

今日為人，無夢等同死人，行屍走肉，

我的計畫是把想法化為文字，展現在世人面前。

     因他說要把想法化為文字，於是我提問一個問題，讓他回答如下：

許老師提問：為什麼高理解力低無口語自閉症患者需要大量吸收知識？

小仁回答：天生老靈魂，對任何事情一定要知道原理才願遵守，
              我常常困惑，處理事情時，為什麼不能簡單一點？
              例如：我高興大笑有什麼錯，別人即投以異樣眼光，
              我看紅樓夢，才懂人的貪嗔癡，造成不同的個性，
              不是所有人都可接受如劉姥姥的直白，  我不能我行我素，

              不顧慮別人，人尊敬我，我尊敬人。

看到小仁愉快的神情，我也感受到他的喜悅。